En un artículo reciente, el destacado académico y columnista paquistaní Elf Habib subrayó la necesidad de hacer hincapié en el racionalismo en los cursos «Islamiat» que se imparten en las escuelas y colegios de Pakistán. «Islamiat», o estudios islámicos, constituye un componente clave del sistema educativo paquistaní.
El artículo de dos partes, titulado «Racionalización de los Cursos de Islamiat», fue publicado por el diario liberal con sede en Lahore Daily Times el 18 y 19 de octubre.
Habib argumentó que el pensamiento religioso oscurantista fue introducido en el plan de estudios de Pakistán durante el gobierno del General Zia-ul-Haq en la década de 1980 y existe una necesidad urgente de racionalizar los planes de estudio para eliminar la «versión oscurantista del Islam».
Al tiempo que subraya la necesidad de racionalizar los cursos Islamiat, Habib sin embargo subrayó la necesidad de dar un nuevo significado al Jihad y señaló: «La idea del nuevo papel del Jihad como cruzada por la paz, el conocimiento, la creatividad y la innovación para derrotar a la enfermedad, al hambre, la sed y la contaminación y mejorar el bienestar humano pueden ser elaboradas [en los libros de texto]».
«Los versos del Corán… fueron introducidos incluso en las matemáticas y las ciencias de la naturaleza y, los estudios islámicos eran prerrogativas para los niveles graduado y profesional»
A continuación se presentan extractos de la primera parte del artículo: [1]
«El aumento de la intolerancia, el extremismo y la irracionalidad que, en gran medida, han provocado la tempestad de los talibanes, Al Qaeda y las organizaciones terroristas afines, tienen inevitablemente necesidad de modernizar los cursos Islamiat y el significado de sus instrucciones. En efecto, un éxito real y duradero contra el terrorismo, según lo acordado por casi todos los analistas iluminados y estrategas, sólo puede ser asegurado moldeando las mentes de los jóvenes y sus aspiraciones.
«La mayoría de estas organizaciones sedientas de sangre, asolando vidas, la propiedad y las perspectivas de paz, progreso y una interacción simbiótica en los sistemas políticos pluralistas esencialmente inevitables, pretenden ser una cruzada para la imposición de una rara versión oscurantista del Islam. Así que la inutilidad, irrelevancia y las desastrosas consecuencias de esta mentalidad tienen que ser expuestas y solucionadas… [a través de] la infusión de una visión realista y futurista mediante la alteración de los planes de estudios, cursos y, el modo de instrucción para los alumnos más jóvenes. La misión se ha vuelto aún más urgente, ya que Pakistán… también está siendo acusado de incubar, criar, acoger y exportar algunas de sus marcas más monstruosas y mutadas.
«La eliminación de esta mentalidad es aún más imperativa que esta maldición, desencadenada por el expediente no ético y los motivos egoístas del General Ziaul Haq, el dictador más diabólico del país, ha impuesto un proceso de pensamiento autoritario y oscurantista [islámico] e intensificado el agarre asfixiante y manipulador de la institución [militarmente dirigida] sobre los recursos nacionales y las instituciones. Esta ha frustrado algunas prioridades democráticas muy importantes, tales como la supremacía civil y una distribución más justa de los recursos para el bienestar popular y el desarrollo.
«Zia, de hecho, siguió una noción fundamentalista intrínsecamente inútil de que un servicio empalagoso de labio al Islam con mucha lectura, recitar y aprender de las escrituras regenerará una época de piedad, plenitud y progreso y de legendario esplendor musulmán. Los versos del Corán, como resultado, fueron introducidos incluso en las matemáticas y las ciencias naturales y los estudios islámicos fueron obligados para los niveles graduado y profesional. Pero el prometido derramamiento de piedad, progreso y generosidad de alguna manera se volvió aún más difícil y el país en cambio cayó en una espiral viciosa de luchas sectarias y étnicas».
«[El primer ministro Nawaz Sharif] buscó un camino quijotesco para convertir a cada niño de escuela en un gigante intelectual, perito en árabe clásico para traducir el Corán»
«Los cursos Islamiat se hicieron aún más copiosos y pesados durante… [la era de los dos periodos del Primer Ministro Nawaz Sharif]. Empujado, según se informa, en gran medida por su Abba ji [padre], segmentos amplios de las escrituras fueron introducidos y a los niños se les requirió traducir estos versos y presentarlos y explicar el significado de cada palabra en estos.
«Nawaz, en su afán de reforzar las políticas de Zia, siguió una ruta quijotesca para convertir a todos los niños de escuela en gigantes intelectuales, competentes en árabe clásico para traducir el Corán, memorizar sus partes sustanciales, y estudiar, simultáneamente, otros temas varios también. El aprendizaje del Islamiat fue acotado por lo tanto con el aprendizaje del árabe clásico y un masivo trabajo de memorización.
«La reacción de los adolescentes a esta carga gigante fue muy evidente, ya que había informes de que los estudiantes en algunas escuelas habían orado colectivamente por su liberación de Nawaz y a la dura prueba a la que se les había sometido. Nunca sabremos hasta qué punto las súplicas por estas almas tiernas espolearon su expulsión, pero la carga a los cursos Islamiat hasta la fecha nunca ha sido racionalizada».
Para ver el despacho en su totalidad en inglés por favor haga clic en el siguiente enlace:
http://www.memri.org/report/en/0/0/0/0/0/0/4730.htm
[1] Daily Times (Pakistán), 18 de octubre, 2010. El texto del artículo ha sido ligeramente editado para mayor claridad.
