{"id":859,"date":"2009-12-01T00:00:00","date_gmt":"2009-12-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.memri.org\/polaco\/reakcje-na-plan-usa-zalozenia-amerykanskich-szkol-w-egipcie\/859"},"modified":"2009-12-01T00:00:00","modified_gmt":"2009-12-01T00:00:00","slug":"reakcje-na-plan-usa-zalozenia-amerykanskich-szkol-w-egipcie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/reakcje-na-plan-usa-zalozenia-amerykanskich-szkol-w-egipcie\/859","title":{"rendered":"Reakcje na plan USA za\u0142o\u017cenia ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 w Egipcie"},"content":{"rendered":"
\n

Ambasador USA w Kairze Margaret Scobey og\u0142osi\u0142a niedawno plan administracji USA otwarcia tuzina szk\u00f3\u0142 dla uzdolnionych uczni\u00f3w w Kairze i Aleksandrii jako cz\u0119\u015b\u0107 pomocy USA dla Egiptu. Wed\u0142ug ambasador szko\u0142y i ich programy b\u0119d\u0105 prowadzone przez USA za zgod\u0105 egipskiego ministerstwa edukacji i kultury [1]<\/strong><\/a> . Doda\u0142a, \u017ce nauczanie b\u0119dzie bezp\u0142atne i celem jest stworzenie kadry absolwent\u00f3w wykszta\u0142conych wed\u0142ug ameryka\u0144skich standard\u00f3w[2]<\/strong><\/a> .<\/em><\/p>\n

Egipskie reakcje na t\u0119 inicjatyw\u0119 by\u0142y mieszane. Krytycy nazwali to \u201emieszaniem si\u0119 w sprawy Egiptu\u201d i wyrazili niepok\u00f3j o mo\u017cliwym wp\u0142ywie na egipsk\u0105 i arabsk\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107 uczni\u00f3w i ich lojalno\u015b\u0107 wobec ojczyzny. Zwolennicy powiedzieli, \u017ce szko\u0142y by\u0142yby dobrym dodatkiem do egipskiego systemu edukacji, \u017ce ich absolwenci pomogliby pchn\u0105\u0107 do przodu spo\u0142ecze\u0144stwo Egiptu, a jakiekolwiek obawy o potencjaln\u0105 amerykanizacj\u0119 Egiptu s\u0105 bezpodstawne w dobie globalizacji.<\/p>\n

Poni\u017cej podajemy fragmenty reakcji na ten projekt z prasy egipskiej:<\/p>\n

<\/em> Egipski parlamentarzysta: Czy ambasador USA zosta\u0142a naszym ministrem edukacji?<\/strong><\/p>\n

Dr Gamal Al-Zahran, parlamentarzysta z ramienia bloku Bractwa Muzu\u0142ma\u0144skiego przedstawi\u0142 rz\u0105dowi pilne pytanie, w kt\u00f3rym protestuje wobec braku reakcji Egiptu na o\u015bwiadczenie ambasador i stwierdza, \u017ce plan szk\u00f3\u0142 stanowi powa\u017cn\u0105 ingerencj\u0119 w sprawy Egiptu. Zwracaj\u0105c si\u0119 do ministra kultury Yursi Al-Gamala zapyta\u0142 sarkastycznie: \u201eCzy Scobey zosta\u0142a ministrem edukacji w Egipcie lub mo\u017ce premierem?\u201d [3]<\/a> Pytanie do rz\u0105du w tej sprawie przedstawi\u0142 tak\u017ce parlamentarzysta szejk Sayyed Askar [4]<\/a> .<\/p>\n

Dr Hosni Al-Sayyed z egipskiego O\u015brodka Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 okre\u015bli\u0142 plan jako \u201cbezczeln\u0105 infiltracj\u0119 egipskiego system edukacyjnego\u201d. Wezwa\u0142 ministra edukacji do przedstawienia tej kwestii pod debat\u0119 w parlamencie i pozwolenia organizacjom obywatelskim na nadzorowanie ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142. Uzna\u0142 za z\u0142owieszcze to, \u017ce Scobey nie przedstawi\u0142a wymog\u00f3w akceptacji przez szko\u0142y i nie okre\u015bli\u0142a, czy programy b\u0119d\u0105 respektowa\u0142y narodow\u0105 i religijn\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107 uczni\u00f3w. \u201eCzy uczniowie b\u0119d\u0105 lojalni wobec USA, kt\u00f3re finansuje ich nauk\u0119, czy wobec Egiptu?\u201d \u2013 zapyta\u0142. Hassan Al-Isawi, dzia\u0142acz praw pracownik\u00f3w w sektorze edukacji, ostrzeg\u0142, \u017ce ustanowienie ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 mo\u017ce stworzy\u0107 pokolenie absolwent\u00f3w ca\u0142kowicie ignoranckich co do swojej egipskiej i arabskiej to\u017csamo\u015bci. Powiedzia\u0142: \u201cEdukacja jest kwesti\u0105 bezpiecze\u0144stwa narodowego i musimy opiera\u0107 si\u0119 ka\u017cdej pr\u00f3bie infiltracji [naszego system edukacyjnego]\u201d [5]<\/a> .<\/p>\n

Egipski ekspert ds. edukacji: Te szko\u0142y b\u0119da \u015bmiertelnym ciosem dla narodowej i religijnej edukacji<\/strong><\/p>\n

Dr Hamed Ammar, profesor edukacji na uniwersytecie Al-Shams, napisa\u0142 w egipskiej gazecie rz\u0105dowej \u201cAl-Ahram\u201d: \u201c[Kwestia] internalizowania kultury ameryka\u0144skiej odnosi si\u0119 nie tylko do edukacji, ale tak\u017ce do wielu innych dziedzin \u017cycia. [Odzwierciedla] na przyk\u0142ad jedzenie w Kentucky [Fried Chicken], picie Coca Coli, noszenie codziennych ubra\u0144, s\u0142uchanie muzyki [Michaela] Jacksona, m\u00f3wienie \u2018haj, haj\u2019 [i przyj\u0119cie systemu] wolnego handlu i finans\u00f3w mi\u0119dzynarodowych i bank\u00f3w rozwoju. W skr\u00f3cie [amerykanizacja] odbija si\u0119 w naszych warto\u015bciach, naszej gospodarce i naszych instytucjach. To jest to, co w badaniach spo\u0142ecznych nazywamy \u2018macdonaldyzacj\u0105 spo\u0142ecze\u0144stwa\u2019 (\u2026) Od czasu atak\u00f3w 11 wrze\u015bnia mamy ameryka\u0144skie zaanga\u017cowanie w nasze \u017cycie na Bliskim Wschodzie i pr\u00f3b\u0119 nowego narysowania mapy arabskiej ojczyzny (\u2026)<\/p>\n

Porozumienie \u2018Nowy Bliski Wsch\u00f3d\u2019 obejmuje plan otwarcia 800 ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 w regionie, kierowanych przez ameryka\u0144skich nauczycieli, z ich nauczaniem i ustalaniem program\u00f3w. To jest prawdziwy problem (\u2026) [Projekt za\u0142o\u017cenia ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 w Egipcie] jest otwarciem dla dalszego naruszania narodowych warto\u015bci edukacyjnych i amerykanizacji [egipskiego] umys\u0142u, sumienia i to\u017csamo\u015bci narodowej \u2013 [wszystko] w celu szkolenia personelu dla zagranicznych projekt\u00f3w w Egipcie. Ten projekt niew\u0105tpliwie zada \u015bmiertelny cios [naszej edukacji w dziedzinach] historii arabskiej i egipskiej, studi\u00f3w narodowych i studi\u00f3w religijnych [i powa\u017cnie zaszkodzi] inicjatywie rozwojowej Egiptu (\u2026)<\/p>\n

Ministerstwo edukacji i kultury musi by\u0107 bardzo ostro\u017cne i ka\u017cdy w Egipcie, kto interesuje si\u0119 edukacj\u0105, wspiera to ostrze\u017cenie bez \u017cadnych zastrze\u017ce\u0144. Ameryka\u0144ski system szkolny [w Egipcie ju\u017c] rozr\u00f3s\u0142 si\u0119 do punktu, w kt\u00f3rym jest wi\u0119cej ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 \u015brednich ni\u017c egipskich szk\u00f3\u0142 prywatnych, i widzimy je jak burz\u0119, kt\u00f3ra zagra\u017ca edukacji narodowej [w tym kraju]. Je\u015bli to jest burza, to plan Scobey jest tsunami, kt\u00f3re podwa\u017cy same fundamenty szkolenia otrzymywanego przez obywateli tej ojczyzny zwanej Egiptem (\u2026)\u201d [6]<\/a><\/p>\n

Koptyjski intelektualista: Projekt zagra\u017ca to\u017csamo\u015bci Egipcjan<\/strong><\/p>\n

Koptyjski intelektualista i by\u0142y parlamentarzysta Gamal Asad tak\u017ce sprzeciwi\u0142 si\u0119 temu planowi. Napisa\u0142 w egipskiej gazecie \u201eRoz Al-Yousuf\u201d: \u201eKraj, kt\u00f3ry otwiera szko\u0142y i uniwersytety [w innym kraju] nie robi tego z altruistycznych motyw\u00f3w lub na rzecz Egiptu, ale ma na my\u015bli okre\u015blony cel. [Otwarcie tych szk\u00f3\u0142] jest idealnym sposobem o\u015blepienia [uczni\u00f3w] cudzoziemsk\u0105 edukacj\u0105 i kultur\u0105, zamienienia ich w Egipcjan, kt\u00f3rzy s\u0105 stowarzyszeni z innym krajem. T\u0119 sytuacj\u0119 umo\u017cliwi\u0142o doprowadzaj\u0105ce do sza\u0142u u\u015bpienie ministerstw edukacji i szkolnictwa wy\u017cszego, kt\u00f3re zrezygnowa\u0142y z prawdziwego nadzorowania tych cudzoziemskich o\u015brodk\u00f3w edukacyjnych.<\/p>\n

Czy zapewni\u0105 oni, \u017ce nauka arabskiego otrzyma przynajmniej tyle [nacisku w tych szko\u0142ach] jak nauka innych j\u0119zyk\u00f3w? Czy narodowa i polityczna historia Egiptu b\u0119dzie nauczana z narodowej, egipskiej perspektywy? (\u2026) Co pozostanie z poczucia egipskiego \u2018ja\u2019 uczni\u00f3w i jak zachowamy egipsk\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107, kt\u00f3ra tworzy najwa\u017cniejsze j\u0105dro [ich] poczucia narodowej przynale\u017cno\u015bci (\u2026)? Nasza egipska kultura i narodowa to\u017csamo\u015b\u0107 jest jedynym atutem, jaki nam zosta\u0142 na konkurencyjnym rynku zglobalizowanego \u015bwiata (\u2026)\u201d [7]<\/a><\/p>\n

Egipski publicysta: Ameryka\u0144skie szko\u0142y b\u0119d\u0105 znakomitym dodatkiem do [systemu] nowoczesnej edukacji w Egipcie<\/strong><\/p>\n

Odwrotnie, publicysta Al-Sayyed Al-Babili, kt\u00f3ry pisuje cotygodniowy felieton w rz\u0105dowej gazecie \u201eAl-Masa\u201d napisa\u0142: [Naprawd\u0119] nie wiem, jakie potencjalne zagro\u017cenie dla bezpiecze\u0144stwa narodowego stanowi otwarcie pewnych ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 s\u0142u\u017cy\u0142y jako przyk\u0142ad w naszym kraju i b\u0119d\u0105 do nich ucz\u0119szczali uzdolnieni uczniowie, kt\u00f3rzy otrzymaj\u0105 wy\u015bmienit\u0105 edukacj\u0119 na ziemi egipskiej, w egipskim otoczeniu kulturowym i pod egipskim nadzorem. Je\u015bli pan Gamal Al-Zahran [kt\u00f3ry przedstawi\u0142 rz\u0105dowi pytanie w tej kwestii] obawia si\u0119, \u017ce ta m\u0142odzie\u017c zostanie zamerykanizowana i b\u0119dzie ameryka\u0144skimi agentami w jego kraju, to jego rozumowanie jest przestarza\u0142e.<\/p>\n

\u017byjemy w nowym \u015bwiecie, w kt\u00f3rym granice i obywatelstwo nie maj\u0105 d\u0142u\u017cej znaczenia. To jest epoka \u2018obywatela \u015bwiata\u2019, kt\u00f3ry ani nie ma [okre\u015blonego] obywatelstwa, ani ojczyzny. W swoim umy\u015ble jest obywatelem [ca\u0142ego] \u015bwiata, podzielaj\u0105c [jego globalne] poj\u0119cia i kultur\u0119 [do kt\u00f3rych ma dost\u0119p] z maksymaln\u0105 szybko\u015bci\u0105 i minimalnym wysi\u0142kiem [dzi\u0119ki] rewolucji kana\u0142\u00f3w satelitarnych i Internetu.<\/p>\n

Je\u015bli boimy si\u0119 kilku uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy b\u0119d\u0105 chodzi\u0107 do ameryka\u0144skich szk\u00f3\u0142 tutaj w Egipcie, to co z tysi\u0105cami egipskich student\u00f3w, kt\u00f3rzy mieszkaj\u0105 [w USA] i tam chodz\u0105 na uniwersytet? Czy mamy ich podda\u0107 specjalnej inwigilacji, \u017ceby si\u0119 upewni\u0107, i\u017c nie stanowi\u0105 zagro\u017cenia bezpiecze\u0144stwa narodowego? A mo\u017ce powinni\u015bmy ka\u017cdemu przydzieli\u0107 str\u00f3\u017ca, \u017ceby zapewni\u0107, i\u017c zostanie przywi\u0105zany do swojej narodowo\u015bci, \u017ce s\u0142ucha tylko egipskich piosenek i ogl\u0105da tylko egipskie kana\u0142y telewizyjne?<\/p>\n

Je\u015bli [taka jest nasza postawa], to dlaczego istnieje ameryka\u0144ski uniwersytet w Kairze i dlaczego s\u0142yszeli\u015bmy o [uniwersytetach] niemieckich, rosyjskich, kanadyjskich i francuskich, o miejsca w kt\u00f3rych konkuruje m\u0142odzie\u017c? [Te uniwersytety s\u0105 popularne] poniewa\u017c oferuj\u0105 inny [rodzaj] edukacji i inn\u0105 atmosfer\u0119, dostarczaj\u0105 lepszego szkolenia, bardziej odpowiedniego dla wymog\u00f3w rynku pracy.<\/p>\n

Otwieranie ameryka\u0144skich, brytyjskich lub francuskich szk\u00f3\u0142 w tym kraju jest ide\u0105, kt\u00f3ra ani nie jest dziwna, ani obra\u017aliwa dla naszego spo\u0142ecze\u0144stwa. Wr\u0119cz przeciwnie, takie szko\u0142y odgrywaj\u0105 rol\u0119 w [rozwoju] kultury i o\u015bwiecenia [w Egipcie]. Da\u0142y znakomitych egipskich absolwent\u00f3w, kt\u00f3rzy wp\u0142yn\u0119li na nasze spo\u0142ecze\u0144stwo swoimi umiej\u0119tno\u015bciami i nowoczesnym my\u015bleniem i stali si\u0119 jedn\u0105 z si\u0142 inicjuj\u0105cych zmiany spo\u0142eczne i wiod\u0105cych transformacj\u0119 ku nowoczesnemu i zaawansowanemu spo\u0142ecze\u0144stwu (\u2026)<\/p>\n

Ani nie rozumiem, ani nie akceptuj\u0119 strachu, kt\u00f3ry ogarnia niekt\u00f3rych [Egipcjan na ka\u017cd\u0105 wzmiank\u0119 o] nowej idei lub zagranicznym wp\u0142ywie \u2013 jak gdyby imperializm m\u00f3g\u0142 wr\u00f3ci\u0107 i jak gdyby m\u00f3g\u0142 zniszczy\u0107 arabski lub islamski [charakter] Egiptu. Ci ludzie zapomnieli lub udaj\u0105, \u017ce zapomnieli (\u2026) \u017ce Egipt przez wiele lat w erze nowo\u017cytnej by\u0142 pod okupacj\u0105 tureck\u0105, francusk\u0105 i brytyjsk\u0105, niemniej Egipcjanie pozostali lojalni wobec swojego kraju i zachowali swoje obyczaje bez zmiany ich charakteru i bez mieszania [obcych kultur] z w\u0142asn\u0105 (\u2026) Nowe szko\u0142y ameryka\u0144skie, wspomniane przez pani\u0105 Scobey, b\u0119d\u0105 znakomitym dodatkiem do nowoczesnego [systemu] edukacji w Egipcie (\u2026)\u201d [8]<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

\n

[1]<\/a> Pod koniec pa\u017adziernika szef administracji ministerstwa ds. specjalnej i zagranicznej edukacji, Hussein Abd Al-Azim, powiedzia\u0142, \u017ce ambasada USA jeszcze nie przedstawi\u0142a projektu do aprobaty ministerstwa. \u201cAl-Yawm Al-Sabi\u201d (Egipt), 23 pa\u017adziernika 2009.<\/p>\n

[2]<\/a> \u201cAl-Misriyoun\u201d (Egipt), 21 pa\u017adziernika 2009.<\/p>\n

[3]<\/a> \u201cNahdhat Masr\u201d (Egipt), 22 pa\u017adziernika 2009.<\/p>\n

[4]<\/a> \u201cAl-Yawm Al-Sabi\u201d (Egipt), 6 listopada 2009.<\/p>\n

[5]<\/a> \u201cAl-Yawm Al-Sabi\u201d (Egipt), 23 pa\u017adziernika 2009.<\/p>\n

[6]<\/a> \u201cAl-Ahram\u201d (Egipt), 6 listopada 2009.<\/p>\n

[7]<\/a> \u201cRoz Al-Yousef\u201d (Egipt), 11 listopada 2009.<\/p>\n

[8]<\/a> \u201cAl-Masa\u201d (Egipt), 7 listopada 2009.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ambasador USA w Kairze Margaret Scobey og\u0142osi\u0142a niedawno plan administracji USA otwarcia tuzina szk\u00f3\u0142 dla uzdolnionych uczni\u00f3w w Kairze i Aleksandrii jako cz\u0119\u015b\u0107 pomocy USA dla Egiptu. Wed\u0142ug ambasador szko\u0142y i ich programy b\u0119d\u0105 prowadzone przez USA za zgod\u0105 egipskiego ministerstwa edukacji i kultury [1] . Doda\u0142a, \u017ce nauczanie b\u0119dzie bezp\u0142atne i celem jest stworzenie […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[824,829,835,836,837,863],"tags":[],"class_list":["post-859","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-specjalne-komunikaty","category-usa-i-bliski-wschod","category-archiwum","category-tematy","category-kraje","category-egipt"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/859","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=859"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/859\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/polish\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}