{"id":61247,"date":"2022-06-08T16:24:21","date_gmt":"2022-06-08T20:24:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/?p=61247"},"modified":"2022-06-09T16:29:23","modified_gmt":"2022-06-09T20:29:23","slug":"pensadores-liberales-egipcios-para-eliminar-totalmente-el-terrorismo-islamico-se-requiere-eliminar-el-extremismo-del-pensum-escolar-y-fomentar-conocimiento-tolerancia-y-humanismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/pensadores-liberales-egipcios-para-eliminar-totalmente-el-terrorismo-islamico-se-requiere-eliminar-el-extremismo-del-pensum-escolar-y-fomentar-conocimiento-tolerancia-y-humanismo\/61247","title":{"rendered":"Pensadores liberales egipcios: Para eliminar totalmente el terrorismo isl\u00e1mico se requiere eliminar el extremismo del pensum escolar y fomentar conocimiento, tolerancia y humanismo"},"content":{"rendered":"

En medio de la reciente oleada de ataques perpetrados por el de EIIS en el Sina\u00ed,<\/em>[1]<\/a> la prensa egipcia public\u00f3 varios art\u00edculos que llamaban a eliminar el terrorismo eliminando totalmente el islam fundamentalista, que forma la base de la ideolog\u00eda religiosa propugnada por las organizaciones terroristas. Los art\u00edculos llamaron a reformar esencialmente los planes de estudio en las escuelas egipcias, que estos dec\u00edan le ense\u00f1aban a los m\u00e1s chicos, desde el jard\u00edn de infancia, los valores de exclusi\u00f3n, odio y violencia. En cambio, estos llamaron a desarrollar nuevos planes de estudios centrados en ciencia, humanismo, tolerancia religiosa y el pensamiento cr\u00edtico que coincidan con la era moderna, en lugar de seguir en la Edad Media.<\/em><\/p>\n

Lo siguiente son extractos traducidos de dos de estos art\u00edculos: uno del periodista liberal egipcio Khaled Montasser publicado en el diario Al-Ahram y otro del intelectual egipcio Ahmed Sa’ad Al-Zayed publicado en el diario Al-Dustour.<\/em><\/p>\n

\"Fuerzas
Fuerzas del EIIS en el Sina\u00ed (Fuente: aljarida.com, 24 de noviembre, 2018)<\/figcaption><\/figure>\n

Khaled Montasser: \u00abLa funci\u00f3n de la escuela no es llevar a los ni\u00f1os al para\u00edso, sino llevarlos a los salones del conocimiento\u00bb<\/strong><\/p>\n

El periodista liberal Khaled Montasser argument\u00f3 que a los chicos egipcios se les lava el cerebro desde una edad muy temprana con historias violentas sobre la guerra y la conquista que pueden sembrar las semillas de una ideolog\u00eda similar a la del EIIS. Este llam\u00f3 a transformar la religi\u00f3n en alimento para el esp\u00edritu que construye el car\u00e1cter y fomenta el conocimiento y el humanismo sin excluir al otro.<\/p>\n

\"Khaled
Khaled Montasser (Fuente: ngmisr.com)<\/figcaption><\/figure>\n

Este escribi\u00f3: \u00abEnse\u00f1arle a un chico sobre el excluir a los dem\u00e1s en el jard\u00edn de infantes significa plantar las semillas del EIIS en lo profundo de su mente y esp\u00edritu, porque la ideolog\u00eda terrorista extremista comienza con excluir las ideas del otro, luego lo excluye a este con armas y finalmente lo extermina. La exclusi\u00f3n religiosa es el peor y m\u00e1s cruel tipo de exclusi\u00f3n y posee el mayor de los impactos. Las ideas de exclusi\u00f3n comienzan en el jard\u00edn de infancia… y crecen en la escuela primaria y secundaria.<\/p>\n

\u00abEl objetivo principal de la ense\u00f1anza, m\u00e1s all\u00e1 de impartir conocimientos, es crear una conciencia colectiva, porque la buena ciudadan\u00eda comienza en el jard\u00edn de infancia. Egipto tiene como objetivo criar a los m\u00e1s chicos con una conciencia egipcia humana. La funci\u00f3n de la escuela no es llevar a los chiquillos al para\u00edso sino llevarlos a los pasillos del conocimiento, la buena ciudadan\u00eda, creatividad, libertad y a la libre imaginaci\u00f3n. La clave al para\u00edso es personal, mientras que la clave a la buena ciudadan\u00eda es colectiva… Cuando a un chico se le saca del sal\u00f3n durante clase de religi\u00f3n porque este pertenece a una religi\u00f3n diferente, los otros chicos preguntan por qu\u00e9 y el chico que fue retirado hace la misma pregunta. Luego, la maestra, por arrogancia religiosa, lamentablemente comienza a discutir las diferencias religiosas e ideol\u00f3gicas, aunque los chicos son ??demasiado peque\u00f1os para este tipo de discusi\u00f3n.<\/p>\n

\u00abHace bastante tiempo, escuchamos que exist\u00eda un plan para ense\u00f1arle a los chicos los principios morales compartidos que forman la base de todas las religiones en lugar de clases de religi\u00f3n espec\u00edficas de sus diferentes credos, pero hasta ahora esta situaci\u00f3n no ha sucedido. Lamentablemente, hay maestros que todav\u00eda consideran que cargarles la mente a los chicos con religi\u00f3n es una forma de librar el yihad. Llenarles la mente a los chicos con pol\u00e9micas religiosas y con desprecio y el odio por el otro es una de las puertas al infierno y perjudica a la patria.<\/p>\n

\u00abCuando las escuelas insisten en segregar a los chicos y a las chicas incluso a la tierna e inocente edad de 5 o 6 a\u00f1os… la chiquilla pregunta: \u00bfRepresento yo un peligro para el chico? Y el chico pregunta: \u00bfRepresento yo tanto peligro para la chica?\u00bb Lo mismo ocurre con exigirles a las chicas en la escuela primaria que utilicen el velo, tal como se hace en algunas escuelas… Esto planta en la mente de los chicos el concepto de seducci\u00f3n, en lugar de los valores del amor, la tolerancia, belleza y cooperaci\u00f3n. Los chicos son inteligentes y est\u00e1n obligados a entender esta pr\u00e1ctica como destinada a proteger (a la chica) de ellos, y entonces la pregunta infantil del chico se ampl\u00eda y pregunta: \u00bfProtegerla a ella de qu\u00e9?… En definitiva, el deseo de educar y corregir nos lleva a destruir y despertar la mente del chico con ideas de seducci\u00f3n, lo que hace que madure demasiado r\u00e1pido y se preocupe por ideas que en realidad no son apropiadas para su edad.<\/p>\n

\u00abLuego aparece el plan de estudios \u00e1rabe para chicos y contin\u00faa esta exclusi\u00f3n y esta desviaci\u00f3n del objetivo principal de la ense\u00f1anza, lo cual es formar una conciencia colectiva… \u00bfPor qu\u00e9 se le ense\u00f1an historias a los chicos… llenas de sangre, asesinatos, guerras y conquistas y estas est\u00e1n repletas de t\u00e9rminos de exclusi\u00f3n, tales como ‘infieles’, ‘enemigos de Al\u00e1’, ‘jizya<\/em> (impuestos)’ y ‘decapitaci\u00f3n’, que la mente de un ni\u00f1o peque\u00f1o o un adolescente no puede comprender?<\/p>\n

\u00ab\u00bfHan desaparecido todos los grandes cient\u00edficos, artistas y emblemas nacionales egipcios, que debemos recurrir a relatos que, algo adornados, se vuelven descaradamente parecidos a los del EIIS? \u00bfPor qu\u00e9 no ense\u00f1arle a los chicos el valor del yihad (es decir, el esfuerzo) en las \u00e1reas del descubrimiento cient\u00edfico?, \u00bfpor qu\u00e9 no aprovechar para contar historias de cooperaci\u00f3n y de apuesta solidaria entre musulmanes y cristianos que ignoraron las diferencias sectarias entre ellos? \u00bfPor qu\u00e9 no contarles sobre la infancia del gran novelista egipcio Naguib Mahfouz, el renombrado cirujano copto egipcio-brit\u00e1nico Magdi Yacoub, Isaac Newton o el gran fil\u00f3sofo y m\u00e9dico musulm\u00e1n medieval Ibn Sina Avicena? \u00bfPor qu\u00e9 insistir en historias llenas de sangre a una edad tan tierna? \u00bfPor qu\u00e9 insistir en incluir textos religiosos isl\u00e1micos en el plan de estudios de idioma \u00e1rabe y abrir la puerta a argumentos religiosos que no pertenecen a la escuela primaria? Vivimos en un pa\u00eds con una constituci\u00f3n civil habitado por gente de todos los credos. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 insistir en tener escuelas religiosas para chicos de una sola fe, que ense\u00f1an religi\u00f3n junto a materias de f\u00edsica y qu\u00edmica?<\/p>\n

\u00abYo no estoy excluyendo la religi\u00f3n, por supuesto y no pretendo rechazarla por completo, pero la deseo como alimento espiritual y no como base para el combate religioso en la escuela. Yo deseo que la religi\u00f3n se eleve a s\u00ed misma sin excluir al otro. Evitar el reverenciar la ciencia y, en cambio, tocar himnos isl\u00e1micos en la asamblea de la ma\u00f1ana equivale a una persecuci\u00f3n religiosa y un rechazo a la m\u00fasica de armon\u00eda p\u00fablica porque la m\u00fasica est\u00e1 prohibida en el islam extremista y es considerada como traici\u00f3n educativa y nacional\u2026\u201d[2]<\/a><\/p>\n

Ahmed Sa’ad Al-Zayed: El terrorismo solo ser\u00e1 eliminado fomentando el pensamiento cr\u00edtico y eliminando sus ra\u00edces ideol\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n

Al-Zayed argument\u00f3 que solo la cooperaci\u00f3n inter-\u00e1rabe permitir\u00e1 eliminar el fundamentalismo isl\u00e1mico, que deshonra al islam y llam\u00f3 a crear un nuevo tipo de islam adecuado para la era moderna y sus valores. Este escribi\u00f3: \u00abEs un error pensar que nuestra guerra contra el terrorismo se basa \u00fanicamente en confrontar a los elementos terroristas que han tomado el camino criminal del fanatismo religioso vicioso. Cada acto terrorista cimenta nuestra convicci\u00f3n de que la guerra contra el terrorismo no terminar\u00e1 f\u00e1cilmente y no terminar\u00e1 solo gracias al esfuerzo de nuestras valientes fuerzas militares y policiales que est\u00e1n defendiendo la patria.<\/p>\n

\"Ahmad
Ahmad Sa’ad Al-Zayed (Fuente: Al-Dustour, Egipto)<\/figcaption><\/figure>\n

\u00abAntes de que comencemos a reflexionar sobre el c\u00f3mo eliminar las ra\u00edces del terrorismo, debemos fortalecernos a nosotros mismos, a nuestro pueblo y a nuestro ej\u00e9rcito, con sus valientes hombres que mueren defendiendo a nuestro Egipto, sus bienes y su pueblo de la maldad de este fanatismo religioso criminal y repugnante que practica el takfir<\/em> (es decir, acusa a otros de herej\u00eda) y que Egipto, la regi\u00f3n y toda la humanidad han estado sufriendo durante varias d\u00e9cadas. Estos valientes soldados y oficiales fueron martirizados para que nosotros y Egipto podamos vivir… Los terroristas y su tipo de religiosidad criminal no le atribuye ninguna importancia a la vida humana, excepto a las vidas de los miembros de su propio clan y de las tribus que comparten su ideolog\u00eda takfiri<\/em> criminal y sat\u00e1nica que desprecia a cualquiera que piense diferente, a excepci\u00f3n de su propia pandilla criminal\u2026<\/p>\n

\u00abLas ra\u00edces del terrorismo solo pueden ser eliminadas secando por completo todas las fuentes de la ideolog\u00eda religiosa terrorista y desarrollando pensum de estudio que pongan \u00e9nfasis en el pensamiento cr\u00edtico y humano… De hecho, es vital profundizar y difundir el pensamiento cr\u00edtico en todas nuestras instituciones educativas, culturales y medi\u00e1ticas y difundir una cultura humana que crea en la unidad de toda la humanidad, en un destino humano compartido y en la necesidad de una convivencia pac\u00edfica bajo el lema ‘la religi\u00f3n es de Al\u00e1 y la patria es de todos’. No existe m\u00e1s remedio que crear una nueva religi\u00f3n, amistosa con toda la raza humana, patri\u00f3tica y basada en valores humanos que sean adecuados para la era actual y no para la Edad Media. \u201cDebemos darnos cuenta de que confrontar estas ideolog\u00edas takfiri <\/em>no es tarea \u00fanicamente de los aparatos de seguridad… Debemos redactar un plan humanista a gran escala… que cumplir\u00e1 el papel mundial y regional de desmantelar y exponer los fundamentos y principios de la ideolog\u00eda que vende esta religiosidad criminal y presenta una religiosidad y humanidad alternas en colaboraci\u00f3n con los pa\u00edses musulmanes y no-musulmanes.<\/p>\n

\u00abLos estados \u00e1rabes no tienen m\u00e1s remedio que cooperar en esta tarea, intercambiando conocimientos sobre el desarrollo de m\u00e9todos para combatir el desastre creado por los llamados movimientos isl\u00e1micos fundamentalistas, que adoptan una ideolog\u00eda racista violenta y han logrado penetrar en la propia estructura de la sociedad \u00e1rabe. La experiencia de Arabia Saudita en este contexto puede ser \u00fatil, por lo que debemos cooperar con este y con otros pa\u00edses y formular un plan humanista integral… Lamentablemente, en ausencia de tal plan, el terrorismo y la ideolog\u00eda religiosa criminal seguir\u00e1n matando gente, destruir\u00e1 la propiedad privada y p\u00fablica, borrar\u00e1 la hermosa imagen de un dios que ama a la humanidad, destruir\u00e1 la imagen de la religi\u00f3n \u00e1rabe y la transformar\u00e1 en una religi\u00f3n de violencia, asesinato, odio y de racismo, las organizaciones criminales son la mayor desgracia para la religi\u00f3n isl\u00e1mica y para su profeta\u2026<\/p>\n

\u00abFinalmente, pueda Al\u00e1 tener piedad de nuestros valientes soldados que fueron martirizados para que nosotros pudi\u00e9ramos vivir y concedernos una vida digna\u2026\u201d[3]<\/a><\/p>\n

\n

[1]<\/a> En relaci\u00f3n a estos ataques, v\u00e9ase la serie de MEMRI Informes del PSATY: El Estado Isl\u00e1mico (EIIS) en Sina\u00ed contin\u00faa incrementando los ataques contra las fuerzas de seguridad egipcias, afirma que dos operaciones al norte del Sina\u00ed resultaron en 15 bajas, 15 de mayo, 2022; el Estado Isl\u00e1mico (EIIS) afirma haber asesinado a 17 soldados en un ataque contra posiciones del ej\u00e9rcito egipcio al este del canal de Suez, 9 de mayo, 2022; El Estado Isl\u00e1mico (EIIS) Sina\u00ed: La asistencia de Israel a las fuerzas egipcias obstaculiza la libertad de movimiento de los agentes, 2 de mayo, 2022.<\/p>\n

[2]<\/a> Al-Ahram<\/em> (Egipto), 11 de mayo, 2022.<\/p>\n

[3]<\/a> Al-Dustour<\/em> (Egipto), 9 de mayo, 2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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