{"id":58867,"date":"2020-12-18T16:54:30","date_gmt":"2020-12-18T20:54:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.memri.org\/espanol\/?p=58867"},"modified":"2020-12-18T16:54:30","modified_gmt":"2020-12-18T20:54:30","slug":"autor-egipcio-para-poder-combatir-el-extremismo-religioso-debemos-hacer-accesible-la-cultura-a-los-jovenes-del-mundo-arabe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/autor-egipcio-para-poder-combatir-el-extremismo-religioso-debemos-hacer-accesible-la-cultura-a-los-jovenes-del-mundo-arabe\/58867","title":{"rendered":"Autor egipcio: Para poder combatir el extremismo religioso debemos hacer accesible la cultura a los j\u00f3venes del mundo \u00e1rabe"},"content":{"rendered":"

En un art\u00edculo publicado el 29 de octubre, 2020 en el diario de los Emiratos \u00c1rabes Unidos Al-Ittihad, el autor e intelectual egipcio Dr. ‘Ammar’ Ali Hassan discuti\u00f3 las formas de combatir el extremismo religioso en las sociedades \u00e1rabes y musulmanas. Afirmando que la cultura moldea los valores y personalidades de la gente y puede revitalizar a la sociedad y disipar las ideas extremistas, este hizo un llamado a hacer que la cultura sea m\u00e1s accesible a los j\u00f3venes en las sociedades \u00e1rabes a trav\u00e9s de la construcci\u00f3n de centros culturales, alentando a los chicos a leer desde una edad temprana, cultivar la literatura y el teatro para los chicos y adolescentes y asignar los fondos suficientes para realizar todas estas actividades culturales.<\/em><\/p>\n

Dr. ‘Ammar’ Ali Hassan (Fuente: Masralarabia.net)<\/em><\/p>\n

Lo siguiente son extractos traducidos de su art\u00edculo:<\/em>[1]<\/a><\/p>\n

\u00abPara que las ideas se arraiguen y sean puestas en pr\u00e1ctica y para que la poblaci\u00f3n las adopten, las instituciones u organizaciones deben impulsarlas y transformarlas en medidas tangibles que puedan ser aplicadas a la vida real. De lo contrario, estas quedan flotando en el horizonte lejano; la gente no se fija en ellas y estos no las influencian en lo absoluto. Muchas ideas han sido sugeridas dentro del marco de las cr\u00edticas al extremismo ideol\u00f3gico y religioso, aun as\u00ed no logran despegar, porque no hay nadie que las traduzca en medidas pr\u00e1cticas que puedan establecerse y difundirse de manera eficaz.<\/p>\n

\u00abLos intelectuales han hecho mucho ruido en el mundo con sus demandas de construir una cultura c\u00edvica que sea inclusiva y no exclusiva… pero solo unos pocos han presentado ideas que pueden ser implementadas sobre el terreno y que encarnan lo que se requiere para lograrlo. Por lo tanto, perm\u00edtanme enumerar varias medidas que pueden ayudar a promover la cultura, con el objetivo de combatir el extremismo y el fanatismo, de la siguiente manera:<\/p>\n

\u00ab1. Construir peque\u00f1os centros culturales, o incrementar las actividades de los que ya existen. Estos centros deben ubicarse en zonas residenciales para que le sea m\u00e1s f\u00e1cil a los j\u00f3venes llegar hasta ellos, participar en sus actividades y visitarlos peri\u00f3dicamente. Las escuelas y universidades deben llamar la atenci\u00f3n de los alumnos y estudiantes sobre estas y formular planes para colaborar con ellos.<\/p>\n

\u00ab2. Esto requiere que la lectura y el aprendizaje en profundidad constituyan un elemento b\u00e1sico de los cursos escolares – desde el primer grado hasta el \u00faltimo a\u00f1o de la escuela secundaria. Los maestros deben estar capacitados y entrenados para cumplir con esta funci\u00f3n y las escuelas deben contar con bibliotecas ricas en diversos tipos de informaci\u00f3n y literatura cuidadosamente seleccionados.<\/p>\n

\u00ab3. Ampliando la iniciativa creada por el Teatro Egipcio Gurn,[2]<\/a> en la que tuve el honor de participar. Un programa experimental para combatir la ideolog\u00eda extremista, esta iniciativa tiene como objetivo fomentar el arte, la literatura y el folclore en las escuelas primarias y secundarias y que fue llevada a cabo por medio de la colaboraci\u00f3n entre los ministerios de cultura y de educaci\u00f3n. Incluso cuando fue implementado en las escuelas de pueblos conocidos por ser estos bastiones de las organizaciones islamistas, tuvo gran \u00e9xito, aunque inicialmente se encontr\u00f3 con la oposici\u00f3n de los alumnos, que afirmaban que todo tipo de arte est\u00e1 prohibido seg\u00fan el Islam. Con el tiempo, estos estudiantes comenzaron a pintar, tocar m\u00fasica y escribir poes\u00eda, historias y art\u00edculos, realizar obras de teatro y crear arte popular relacionado con su entorno social y estos lo hacen con gran \u00e9xito.<\/p>\n

\u00ab4. Tambi\u00e9n es importante producir cultura para los chicos, porque algunas de las organizaciones religiosas extremistas utilizan este m\u00e9todo para atraer a los m\u00e1s chicos y prepararlos para que se unan a la organizaci\u00f3n, acepten sus ideas y se identifiquen con ellos. Estas organizaciones poseen editoriales muy conocidas que ayudan a cumplir con esta misi\u00f3n. Para competir, la lucha contra ellos debe utilizar m\u00e9todos similares. En este contexto, no basta con publicar revistas culturales, es necesario alentar a los autores de cuentos infantiles y establecer casas editoriales para que publiquen su trabajo a precios adecuados a la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

    \n
  1. Los artistas y autores deben ser promovidos dentro de la sociedad, porque son dignos de respeto y lo que escriben es un componente muy importante, no solo para la lucha contra el extremismo religioso, sino tambi\u00e9n para la consolidaci\u00f3n general del ‘poder blando’ del estado. Todo esto requiere de la asignaci\u00f3n de los fondos suficientes para la creaci\u00f3n de una cultura genuina.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00ab6. Deber\u00edan organizarse y premiarse concursos de escritura para escolares y j\u00f3venes, dedicados a temas espec\u00edficos que fomenten la concientizaci\u00f3n y promuevan la moderaci\u00f3n religiosa.<\/p>\n

    \u00abEn cualquier caso, no debemos tratar la cultura como un elemento decorativo y sin importancia. La cultura es la forma de construir personalidad y moldear conciencias, valores y actitudes y de esta manera revitalizar\u00e1 a la sociedad en su totalidad\u00bb.<\/p>\n

    \n

    [1]<\/a> Al-Ittihad<\/em> (Emiratos \u00c1rabes Unidos), 29 de octubre, 2020.<\/p>\n

    [2]<\/a> El Teatro Gurn fue un programa cultural itinerante creado por el director egipcio Ahmad Ismail en colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n de Egipto y la Autoridad Nacional de la Cultura, con el prop\u00f3sito de fomentar la cultura entre los escolares y construir teatros al aire libre en poblados menos favorecidos (Al-Yawm Al-Sabi’<\/em>, Egipto, 54 de julio, 2018).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En un art\u00edculo publicado el 29 de octubre, 2020 en el diario de los Emiratos \u00c1rabes Unidos Al-Ittihad, el autor e intelectual egipcio Dr. ‘Ammar’ Ali Hassan discuti\u00f3 las formas de combatir el extremismo religioso en las sociedades \u00e1rabes y musulmanas. Afirmando que la cultura moldea los valores y personalidades de la gente y puede […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":58868,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,19,6,9,12,18,2],"tags":[],"class_list":["post-58867","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-archivos","category-egipto","category-comunicados-especiales","category-temas","category-reforma-en-el-mundo-arabe-y-musulman","category-paises","category-featured"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58867","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58867"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58867\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/media\/58868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58867"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=58867"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=58867"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}