{"id":4711,"date":"2011-06-05T00:00:00","date_gmt":"2011-06-05T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.memri.org\/espanol\/2011\/06\/05\/liberal-kuwaiti-nuestro-curriculum-escolar-es-una-fuente-de-extremismo-y-desconexion-con-la-realidad\/"},"modified":"2016-01-13T21:39:39","modified_gmt":"2016-01-13T21:39:39","slug":"liberal-kuwaiti-nuestro-curriculum-escolar-es-una-fuente-de-extremismo-y-desconexion-con-la-realidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/liberal-kuwaiti-nuestro-curriculum-escolar-es-una-fuente-de-extremismo-y-desconexion-con-la-realidad\/4711","title":{"rendered":"Liberal kuwait\u00ed: Nuestro curriculum escolar – es una fuente de extremismo y desconexi\u00f3n con la realidad"},"content":{"rendered":"
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En su columna el 5 de abril, 2011 en el diario kuwait\u00ed Al-Jarida, el columnista liberal Dr. Ibtihal ‘Abd Al-‘Aziz Al-Khatib critic\u00f3 duramente el plan de estudios escolar en Kuwait, llam\u00e1ndolo una fuente de extremismo \u00e1rabe, sectarismo \u00e9tnico y desconexi\u00f3n con la realidad.<\/em><\/p>\n

Lo siguiente son extractos de su columna:<\/em><\/p>\n

\u00ab\u00bfDesde d\u00f3nde se infiltra el sectarismo, el extremismo y la mentalidad cerrada?\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00abEn estos d\u00edas, todo el mundo est\u00e1 buscando la ra\u00edz del problema, pensando sobre [el origen de nuestra situaci\u00f3n actual] \u00bfDe d\u00f3nde se filtr\u00f3 el sectarismo, el extremismo y la mentalidad cerrada? \u00bfC\u00f3mo y cu\u00e1ndo la superstici\u00f3n se hizo cargo? \u00bfCu\u00e1les son los razones de nuestra r\u00e1pida regresi\u00f3n a la \u00e9poca medieval y a la oscuridad, cuando la gente luch\u00f3 por [razones] sectarias, se proteg\u00eda [a si misma] con amuletos y trataba a la superstici\u00f3n como hechos reales. Cualquiera que tenga ni\u00f1os peque\u00f1os en la escuela elemental o secundaria necesariamente descubre una de las fuentes m\u00e1s peligrosas del problema. Este tendr\u00e1 momentos dif\u00edciles, ya que tendr\u00e1 que controlarse a s\u00ed mismo cuando se [enfrente] con mentiras flagrantes o con una pieza de informaci\u00f3n que no resiste la prueba de la realidad – [ni siquiera la de] los peque\u00f1ines\u00bb.<\/p>\n

\u00abTuve que denominar de nuevo la fe de otros ‘herej\u00eda'\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00abPor desgracia, muchos ejemplos [de dicha informaci\u00f3n] llenan los libros escolares… [Como parte del] plan de estudios del noveno grado de la cultura isl\u00e1mica, tuve que ense\u00f1arle a mi hija, por ejemplo, que… un hombre vestido como tal lo hace as\u00ed porque Al\u00e1 el Todopoderoso le dot\u00f3 de ‘un tipo de cuerpo \u00fanico que le permite hacer todo lo necesario para probar su hombr\u00eda y cargar con las consecuencias’. El mismo libro me hizo [decirle] que las visitas de mi abuela a las tumbas de los hombres santos, de acuerdo con su fe, no era m\u00e1s que ‘idolatrar’ estas tumbas [y la idolatr\u00eda] es una ‘fe infiel’.<\/p>\n

\u00abY, por supuesto, no hab\u00eda forma de decirle a mi hija que el Creador del Universo es conocido ‘por su gran crueldad y venganza contra Sus enemigos, ‘[o] discutir con ella \u00ablos tipos de tormentos de la tumba y el Infierno’. Luego, tuve que denominar de nuevo la fe de los dem\u00e1s ‘herej\u00eda’ y decirle otra vez decirle que ‘rezar ante las tumbas [de los hombres santos]… es considerado herej\u00eda\u00bb.<\/p>\n

\u00abMi hija… est\u00e1 aprendiendo que un marido tiene derecho a golpear a su esposa\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00ab[En el marco de] este plan de estudios, tuve que decirle a mi peque\u00f1a hija, quien apenas ha entrado en el mundo de la juventud, la historia de la visita del Profeta Mahoma a la casa de su mujer Hafsa. Ella le pidi\u00f3 permiso para ir visitar a su familia, que este le concedi\u00f3; luego fue en busca de la sirvienta copta de Hafsa, Mar\u00eda e \u00edntimo con ella en el propio hogar de Hafsa, quien se enoj\u00f3 [cuando se enter\u00f3]. M\u00e1s tarde, se conoci\u00f3 la noticia entre las esposas del Profeta y este no se permiti\u00f3 a s\u00ed mismo el tener relaciones con ellas, hasta el descenso del vers\u00edculo: ‘Oh Profeta! \u00bfPor qu\u00e9 proh\u00edbes lo que Al\u00e1 ha hecho l\u00edcito para ti [Cor\u00e1n 66:1]?’ Esta historia de criadas y de asociaci\u00f3n f\u00edsica con ellas es [contada] a los ni\u00f1os peque\u00f1os que no saben nada de antecedentes hist\u00f3ricos sobre esclavitud para esa \u00e9poca.<\/p>\n

\u00abRespecto al plan de estudios del nivel 11, un cap\u00edtulo entero est\u00e1 dedicado a los demonios, de modo que los m\u00e1s peque\u00f1os aprender\u00e1n de sus planes, los detalles de su vida y de [c\u00f3mo] estos se relacionan a si mismos con la gente. En cuanto al [tema] favorito de mi hija… el matrimonio – ella est\u00e1 aprendiendo que un marido tiene derecho a golpear a su esposa, pero sin dejar marcas en su cuerpo y que una mujer divorciada debe permanecer en la casa de su marido durante el ida<\/em>‘ [un per\u00edodo de tres meses en el que tiene permiso para cambiar de opini\u00f3n acerca de divorciarse de ella] y debe adornarse para \u00e9l, para que cambie de opini\u00f3n y la acepte de nuevo\u00bb.<\/p>\n

\u00abQuiero que mis hijos aprendan cosas que les ayudar\u00e1n en este mundo\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00abMi \u00faltimo tormento fue en la primera lecci\u00f3n en los textos escolares \u00e1rabes de tercer grado, [la lecci\u00f3n se] titula, ‘\u00bfDesea algo?’ Esta habla de \u00abun hombre sencillo que no estudi\u00f3 el Sharia<\/em>‘. Un d\u00eda, despu\u00e9s de escuchar un hermoso hadith sobre el Profeta Mahoma, este se conmueve y se motiva a estudiar el Sharia<\/em> y profundiza en este. Hasta ahora, todo bien.<\/p>\n

\u00abPero en medio de la historia, este hombre se enferma gravemente, lo cual requiere cirug\u00eda de un m\u00e9dico ‘que no ha orado con [la apropiada] sumisi\u00f3n’. Ahora, recuerden que esta lecci\u00f3n est\u00e1 dirigida a peque\u00f1os de ocho a\u00f1os de edad. [La historia contin\u00faa], ‘De repente, despu\u00e9s de la operaci\u00f3n, el paciente inconsciente se sent\u00f3 y dijo: \u00abOh, doctor\u00bb. \u00abEl m\u00e9dico respondi\u00f3, \u00abDesea usted algo?’ El hombre le repiti\u00f3 el hadith [que le hab\u00eda inspirado a estudiar el Sharia<\/em>] y luego expir\u00f3’.<\/p>\n

\u00ab[La historia concluye,] ‘El doctor estaba sorprendido por este hombre que se sent\u00f3 mientras estaba inconsciente para decirle de este hadith’. Y, por supuesto, el doctor luego [comienza] a asistir a clases de Sharia<\/em> en la mezquita, eventualmente llegando a ser un ‘predicador’.<\/p>\n

\u00abMi problema no es s\u00f3lo con [la expresi\u00f3n de] admiraci\u00f3n de la historia por el m\u00e9dico que se convierte en predicador. La tragedia [verdadera] es el aspecto de pel\u00edcula de terror de un hombre en la mesa de operaciones… quien luego muere ante los ojos del m\u00e9dico y que lo \u00fanico que este m\u00e9dico le puede decir a un hombre que habla mientras esta inconsciente es, ‘\u00bfDesea usted algo?’<\/p>\n

\u00ab[Bien], si quiero algo. Quiero que mis ni\u00f1os aprendan cosas que les ayudar\u00e1n en este mundo, que no promuevan la idiotez y no muestren solidaridad con el atraso. Quiero que sean mentalmente estables, sin miedo ni temor a la muerte y al sufrimiento. Quiero que aprendan los aspectos filos\u00f3ficos y humanos [de la religi\u00f3n] que la hace atractiva – no los cuentos que venden ilusiones mezclados con el miedo.<\/p>\n

\u00abEso es lo que quiero. Queridos lectores, abran los libros [escolares] de sus hijos peque\u00f1os y prot\u00e9janlos de su contenido\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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