{"id":3318,"date":"2009-12-01T00:00:00","date_gmt":"2009-12-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.memri.org\/espanol\/2009\/12\/01\/reacciones-al-plan-de-los-estados-unidos-para-el-establecimiento-de-escuelas-norteamericanas-en-egipto\/"},"modified":"2009-12-01T00:00:00","modified_gmt":"2009-12-01T00:00:00","slug":"reacciones-al-plan-de-los-estados-unidos-para-el-establecimiento-de-escuelas-norteamericanas-en-egipto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/reacciones-al-plan-de-los-estados-unidos-para-el-establecimiento-de-escuelas-norteamericanas-en-egipto\/3318","title":{"rendered":"Reacciones al plan de los Estados Unidos para el establecimiento de escuelas norteamericanas en Egipto"},"content":{"rendered":"
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La Embajadora<\/em> de los Estados Unidos en el Cairo Margaret Scobey anunci\u00f3 recientemente un plan de la administraci\u00f3n estadounidense para abrir decenas de escuelas para alumnos superdotados en el Cairo y Alejandr\u00eda como parte de la ayuda de los Estados Unidos hacia Egipto. Seg\u00fan la embajadora, las escuelas y sus programas de estudio ser\u00e1n llevados a cabo por los Estados Unidos con el consentimiento del Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura de Egipto. [1]<\/a> Ella agreg\u00f3 que la matr\u00edcula en las escuelas ser\u00e1 gratuita, y que est\u00e1 dirigido a crear un grupo de graduados educados de acuerdo a los est\u00e1ndares norteamericanos. [2]<\/a><\/em><\/p>\n

Las reacciones de Egipto a la iniciativa fueron mixtas. Sus detractores lo llamaron \u00abinjerencia en los asuntos de Egipto\u00bb y expresaron su preocupaci\u00f3n por su posible impacto en la identidad egipcia y \u00e1rabe de los estudiantes y su lealtad a la patria. Sus partidarios dijeron que las escuelas ser\u00edan una adici\u00f3n bienvenida al sistema de educaci\u00f3n de Egipto y que sus egresados contribuir\u00e1n a acercar a la sociedad egipcia, y que cualquier temor a una potencial americanizaci\u00f3n de Egipto no ten\u00eda fundamento en esta era de globalizaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

Lo siguiente son extractos de las reacciones al proyecto en la prensa egipcia:<\/em><\/p>\n

MP egipcio: \u00bfSe ha convertido<\/strong> la Embajadora<\/strong> de los Estados Unidos en nuestra ministra de educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

El Dr. Gamal Al-Zahran, diputado del bloque de la Hermandad Musulmana, le pregunt\u00f3 urgentemente al Gobierno, en donde protest\u00f3 la falta de respuesta de Egipto al anuncio de la embajadora y se\u00f1al\u00f3 que el plan de escuelas representaba una grave perturbaci\u00f3n en los asuntos de Egipto. Abordando al Ministro de Educaci\u00f3n y Cultura Yusri Al-Gamal, le pregunt\u00f3 sarc\u00e1sticamente: \u00abSe a convertido Scobey en la ministro de educaci\u00f3n de Egipto, o tal vez en su primer ministro?\u00bb [3]<\/a> Una pregunta al gobierno sobre este asunto tambi\u00e9n fue presentada por el MP Sheikh Sayyed ‘Askar. [4]<\/a><\/p>\n

El Dr. Hosni Al-Sayyed del Centro para la Investigaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n de Egipto denomin\u00f3 el plan como \u00abuna flagrante infiltraci\u00f3n al sistema de educaci\u00f3n de Egipto\u00bb. Llam\u00f3 a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n a plantear el tema en un debate en el parlamento, y permitir que las organizaciones civiles supervisen a las escuelas norteamericanas. Le result\u00f3 inquietante que Scobey no estableci\u00f3 los requisitos de aceptaci\u00f3n de las escuelas y no especific\u00f3 si los planes de estudio respetar\u00e1n la identidad nacional y religiosa de los estudiantes. “Ser\u00e1n leales los estudiantes a los Estados Unidos, que financiaran sus estudios, o a Egipto?\u00bb pregunt\u00f3. Hassan Al-‘Isawi, activista de los derechos de los trabajadores en el sector de educaci\u00f3n, advirti\u00f3 que el establecimiento de escuelas norteamericanas podr\u00eda crear una generaci\u00f3n de graduados completamente ignorantes de su identidad egipcia y \u00e1rabe. \u00c9l dijo, \u00abLa educaci\u00f3n es un asunto de seguridad nacional, y cualquier intento por infiltrarse en [nuestro sistema de educaci\u00f3n] debe ser resistida\u00bb. [5]<\/a><\/p>\n

Expertos en educaci\u00f3n egipcia: Las escuelas ser\u00e1n un golpe mortal a la educaci\u00f3n religiosa y nacional<\/strong><\/p>\n

Ammar Dr. Hamed, profesor de educaci\u00f3n en la Universidad Al-Shams, escribi\u00f3 en el diario del gobierno egipcio Al-Ahram<\/em>: \u00ab[El tema] de la internalizaci\u00f3n de la cultura norteamericana se refiere no s\u00f3lo a la educaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n a muchos otros \u00e1mbitos de la vida. [Esto se refleja], por ejemplo, en el comer pollo de Kentucky [Fried Chicken], beber Coca Cola, usar ropa casual, escuchar la m\u00fasica de [Michael] Jackson, diciendo: \u00abhi hi’, [y el adoptar el sistema de] libre comercio y finanzas internacionales y el desarrollo de bancos. En resumen, la [americanizaci\u00f3n] es reflejada en nuestros valores, nuestra econom\u00eda y nuestras instituciones. Esto es lo que llamamos en estudios sociales ‘la McDonaldizaci\u00f3n de la sociedad’… Desde los ataques del 11 de Septiembre, ha habido intervenci\u00f3n norteamericana en nuestras vidas en el Medio Oriente, en un intento por redibujar el mapa de la patria \u00e1rabe…<\/p>\n

\u00abEl acuerdo del Nuevo Medio Oriente incluye un plan para abrir 800 escuelas estadounidenses en la regi\u00f3n, administradas por profesores norteamericanos, ense\u00f1ar en ellas y establecer sus planes de estudio. Se trata de un problema verdadero… [El proyecto para el establecimiento de escuelas norteamericanas en Egipto] es una apertura a una nueva violaci\u00f3n de los valores nacionales de educaci\u00f3n, [y para] americanizar la mente [egipcia], la conciencia y la identidad nacional – [todo] con el objetivo de entrenar personal para proyectos extranjeros en Egipto o para convencer a los [egipcios] a que emigren a los Estados Unidos, incrementando as\u00ed el \u00e9xodo de cerebros de Egipto. Este proyecto inevitablemente, ser\u00e1 un golpe mortal para [nuestra educaci\u00f3n en los \u00e1mbitos de] los estudios en \u00e1rabe, la historia de Egipto, estudios nacionales y religiosos, [y le har\u00e1 un grave da\u00f1o a la] iniciativa de desarrollo de Egipto…<\/p>\n

\u00abEl Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura debe tener un gran cuidado, y todos en Egipto quienes tienen un inter\u00e9s en la educaci\u00f3n y apoyen esta advertencia sin titubeos. El sistema escolar norteamericano [en Egipto] [ya] se ha expandido hasta el punto donde existen m\u00e1s escuelas de secundaria norteamericanas que las privadas egipcias, que nosotros vemos como una tormenta que amenaza la educaci\u00f3n nacional [en este pa\u00eds]. Si esto es una tormenta, el plan de Scobey es un tsunami que socavar\u00e1 las propias bases de la formaci\u00f3n recibida por los ciudadanos de esta patria llamada Egipto…\u00bb [6]<\/a><\/p>\n

Intelectual copto: El proyecto amenaza la identidad de Egipto<\/strong><\/p>\n

Asimismo el intelectual copto y ex MP Gamal As’ad se opuso al plan. \u00c9l escribi\u00f3 en el diario egipcio Roz Al-Yousuf<\/em>: \u00abUn pa\u00eds que abre escuelas o universidades [en otro pa\u00eds] no lo est\u00e1 haciendo por motivos altruistas, o por la causa de Egipto, sino que tiene un prop\u00f3sito espec\u00edfico en mente. [Abrir estas escuelas] es una manera ideal para cegar a [los estudiantes] con una educaci\u00f3n y una cultura extranjera, convirti\u00e9ndolos en egipcios afiliados con otro pa\u00eds. Esta situaci\u00f3n es posible gracias al desesperante letargo de la educaci\u00f3n y los ministerios de educaci\u00f3n superior, que han renunciado a la supervisi\u00f3n de estas instalaciones educativas extranjeras en cualquier modo real.<\/p>\n

\u00abSe asegurar\u00e1n ellos que los estudios \u00e1rabes recibir\u00e1n al menos tanto [\u00e9nfasis en estas escuelas] como el estudio de otros idiomas? Ser\u00e1 estudiada la historia nacional y pol\u00edtica de Egipto desde una perspectiva nacional egipcia?… \u00bfQu\u00e9 quedar\u00e1 de la identidad de los [estudiantes] egipcios y c\u00f3mo vamos a preservar la identidad egipcia que forma el n\u00facleo m\u00e1s importante de [su] sentido de pertenencia nacional…? Nuestra cultura egipcia e identidad nacional es el \u00fanico [bien] que nos queda en el mercado competitivo del mundo globalizado…\u00bb [7]<\/a><\/p>\n

Redactor egipcio: Las escuelas estadounidenses ser\u00e1n una excelente adici\u00f3n al moderno [sistema] de educaci\u00f3n en Egipto<\/strong><\/p>\n

Por el contrario, Al-Sayyed Al-Babili, quien escribe una columna semanal en el diario del gobierno Al-Masa<\/em>, declar\u00f3: \u00abYo [realmente] no s\u00e9 qu\u00e9 peligro potencial para la seguridad nacional es el que plantea la apertura de algunas escuelas norteamericanas que servir\u00e1n de ejemplo en nuestro pa\u00eds y contar\u00e1n con la participaci\u00f3n de estudiantes superdotados que recibir\u00e1n una excelente educaci\u00f3n en territorio egipcio, en un entorno cultural de Egipto y bajo el control egipcio. Si el Sr. Gamal Al-Zahran [quien present\u00f3 el tema al Gobierno sobre este asunto] teme que estos j\u00f3venes se americanizaran y ser\u00e1n agentes estadounidenses en su pa\u00eds, entonces su razonamiento es obsoleto.<\/p>\n

Estamos viviendo en un mundo donde las fronteras y la ciudadan\u00eda ya no importan. Esta es la era del ‘ciudadano del mundo’, que no tiene ni una ciudadan\u00eda [espec\u00edfica] ni patria. En su mente es un ciudadano de [todo] el mundo, compartiendo [sus conceptos globales] y cultura, [el cual puede accesar] a una velocidad m\u00e1xima y con un m\u00ednimo esfuerzo [gracias a] la revoluci\u00f3n de los canales por sat\u00e9lite e Internet.<\/p>\n

\u00abSi le tenemos miedo a algunos estudiantes que asistir\u00e1n a las escuelas norteamericanas aqu\u00ed en Egipto, qu\u00e9 sucede con los miles de estudiantes egipcios que viven [en los Estados Unidos] y asisten a las universidades all\u00ed? \u00bfDeber\u00edamos someterlos a una vigilancia especial cuando regresen, para asegurarnos que no suponen una amenaza para la seguridad nacional? \u00bfO deber\u00edamos asignarles a cada uno de ellos un guardi\u00e1n para asegurarnos de que sigue comprometido con su nacionalidad, que s\u00f3lo escucha las canciones de Egipto y s\u00f3lo ve el canal de televisi\u00f3n egipcio?<\/p>\n

\u00abSi [esta es nuestra actitud], \u00bfentonces por qu\u00e9 existe una universidad norteamericana en el Cairo, y por qu\u00e9 hemos escuchado hablar de [universidades] alemanas, rusas, canadienses y francesas que los j\u00f3venes compiten por asistir? [Estas universidades son populares], porque ofrecen un [tipo diferente de] educaci\u00f3n y una atm\u00f3sfera diferente y proporcionan una mejor formaci\u00f3n, m\u00e1s adecuada a las necesidades del mercado de trabajo.<\/p>\n

\u00abLa apertura de escuelas estadounidenses, brit\u00e1nicas o francesas en este pa\u00eds es una idea que no es ni extra\u00f1a ni ofensiva para nuestra sociedad. Por el contrario, tales escuelas han desempe\u00f1ado un papel en el [desarrollo] de la cultura y la iluminaci\u00f3n [en Egipto]. Han producido graduados egipcios sobresalientes que han impactado a nuestra sociedad con su capacidad y su pensamiento avanzado y se han convertido en una de las fuerzas de la vanguardia del cambio social y lideran la transformaci\u00f3n hacia una sociedad moderna y avanzada…<\/p>\n

\u00abYo no entiendo ni acepto el miedo que alcanza a algunos [egipcios en cualquier menci\u00f3n de] una nueva idea o de la influencia extranjera – como si el imperialismo pudiese regresar, y como si esto pudiera destruir el [car\u00e1cter] isl\u00e1mico o lo \u00e1rabe de Egipto. Esta gente se ha olvidado, o fingen haber olvidado… que [Egipto] estuvo bajo ocupaci\u00f3n turca, francesa y brit\u00e1nica por muchos a\u00f1os durante la era moderna, a\u00fan as\u00ed, los egipcios se mantuvieron [leales] a su pa\u00eds y preservaron sus costumbres sin cambiar su car\u00e1cter y sin mezclar [culturas extranjeras] dentro de las suyas propias… Las nuevas escuelas estadounidenses a las que se refiere la Sra. Scobey ser\u00e1n una excelente adici\u00f3n al moderno [sistema] de educaci\u00f3n en Egipto…\u00bb [8]<\/a><\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n

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[1]<\/a> A finales de octubre, el jefe de administraci\u00f3n de la educaci\u00f3n especial y extranjera del Ministerio, Hussein Abd Al-‘Azim, dijo que la Embajada de los Estados Unidos todav\u00eda no hab\u00eda presentado el proyecto para ser aprobado por el Ministerio. Al-Yawm Al-Sabi’<\/em> (Egipto), 23 de octubre, 2009.<\/p>\n

[2]<\/a> Al-Misriyoun<\/em> (Egipto), 21 de octubre, 2009.<\/p>\n

[3]<\/a> Nahdhat Masr<\/em> (Egipto), 22 de octubre, 2009.<\/p>\n

[4]<\/a> Al-YawmAl-Sabi’<\/em> (Egipto), 6 de noviembre, 2009.<\/p>\n

[5]<\/a> Al-YawmAl-Sabi’<\/em> (Egipto), 23 de octubre, 2009.<\/p>\n

[6]<\/a> Al-Ahram<\/em> (Egipto), 6 de noviembre, 2009.<\/p>\n

[7]<\/a> Roz Al-Yousef<\/em> (Egipto), 11 de noviembre, 2009.<\/p>\n

[8]<\/a> Al-Masa<\/em> (Egipto), 7 de noviembre, 2009.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Embajadora de los Estados Unidos en el Cairo Margaret Scobey anunci\u00f3 recientemente un plan de la administraci\u00f3n estadounidense para abrir decenas de escuelas para alumnos superdotados en el Cairo y Alejandr\u00eda como parte de la ayuda de los Estados Unidos hacia Egipto. Seg\u00fan la embajadora, las escuelas y sus programas de estudio ser\u00e1n llevados […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,6,11],"tags":[],"class_list":["post-3318","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egipto","category-comunicados-especiales","category-e-u-a-y-el-medio-oriente"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3318"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3318"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3318"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3318"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}