{"id":1583,"date":"2007-02-09T00:00:00","date_gmt":"2007-02-09T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.memri.org\/espanol\/2007\/02\/09\/sauditas-critican-su-programa-de-estudios-escolares-de-nuevo\/"},"modified":"2007-02-09T00:00:00","modified_gmt":"2007-02-09T00:00:00","slug":"sauditas-critican-su-programa-de-estudios-escolares-de-nuevo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.memri.org\/espanol\/sauditas-critican-su-programa-de-estudios-escolares-de-nuevo\/1583","title":{"rendered":"Sauditas critican su programa de estudios escolares – de nuevo"},"content":{"rendered":"
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Aproximadamente cada seis meses desde el 2003, Arabia Saudita ha celebrado conferencias de \u00abDi\u00e1logo Nacional\u00bb para discutir problemas importantes en la educaci\u00f3n; las conferencias son patrocinadas por el Centro King Abdulaziz para el Di\u00e1logo Nacional. La \u00faltima conferencia se enfoc\u00f3, por segunda vez, en \u00abEducaci\u00f3n: Realidad y Formas de Desarrollo\u00bb, con la participaci\u00f3n de importantes funcionarios de instituciones educativas, educadores, intelectuales, y cl\u00e9rigos. [1]<\/u><\/a><\/em><\/p>\n

Circunstancialmente, no surgi\u00f3 de la conferencia ninguna decisi\u00f3n operativa visible, y los redactores sauditas expresaron su desilusi\u00f3n por este resultado y continuaron su cr\u00edtica de los programas de estudios sauditas – particularmente los de la meta educativa oficial de \u00abpreparar a estudiantes, f\u00edsica y mentalmente, para el jihad por la causa de Al\u00e1\u00bb.<\/em><\/p>\n

Este documento revisa los temas discutidos en la conferencia, y las recientes cr\u00edticas de los planes de estudios sauditas en los medios de comunicaci\u00f3n de la misma.<\/em><\/p>\n

El desacuerdo surge en la conferencia sobre si existe extremismo en los planes de estudios sauditas<\/strong><\/p>\n

El dialogo \u00abEducaci\u00f3n: Realidad y V\u00edas de Desarrollo\u00bb, celebrado del 28 de noviembre al 30, 2006, fue dirigido a la necesidad de desarrollar diferentes estrategias educacionales. Los temas discutidos incluyeron: adaptar los programas de estudios a las exigencias del mercado laboral y de la sociedad; la importancia del desarrollo de expresi\u00f3n de opiniones y el desarrollo en la educaci\u00f3n; la necesidad para el tratamiento igualitario de las diferentes comunidades religiosas de la sociedad saudita; el problema de la violencia en las escuelas; enfatizar los temas culturales en la educaci\u00f3n, y las artes en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Durante el di\u00e1logo, surgieron desacuerdos sobre si hab\u00eda extremismo en los planes de estudios sauditas, despu\u00e9s de que Hamza Qublan Al-Mozainy, redactor y ex conferencista en la Universidad King Saud, declar\u00f3 que \u00abalgunos maestros se apoyan en [el esquema de trabajo de] la educaci\u00f3n para esparcir algunas ideas extremistas sobre el jihad\u00bb. En contraste, los cl\u00e9rigos que participan en la conferencia rechazaron las declaraciones de Al-Mozainy, argumentando que los planes de estudios no fomentan el extremismo. El Dr. Muhammad bin Saleh Al-Fawzan, conferencista en la Universidad de Profesores de Riad, dijo que \u00abacusar a los programas de estudios de [fomentar] el extremismo es un eco de lo que ya se ha dicho en Occidente… El cambio curricular en los temas religiosos llevar\u00e1 finalmente a una exigencia al cambio textual en el Cor\u00e1n\u00bb.<\/p>\n

Muhammad Al-Najimi, miembro de La Academia Isl\u00e1mica Fiqh (AIF), dijo que \u00abalgunas de las llamadas para el cambio [curricular] perjudican los principios nacionales, y esto amenaza la identidad nacional. Hay aqu\u00e9llos que argumentan que nuestros planes de estudios contienen takfir<\/em> [acusaciones de apostas\u00eda contra otros musulmanes], ya que existe un esp\u00edritu religioso en algunos de los contenidos, pero la verdad es que no existe ni una sola palabra que llame al takfir<\/em> en los programas de estudios, y estos se adhieren al Islam y no a cualquier grupo religioso en particular\u00bb. [2]<\/a><\/p>\n

Las declaraciones finales de la conferencia no establecieron ninguna propuesta operativa visible, y declararon que una decisi\u00f3n hab\u00eda sido tomada \u00ab… de continuar reexaminando los planes de estudios y el material de estudio, y para el desarrollo\u00bb, y \u00ab… de reexaminar la realidad educativa y adoptar una estrategia nacional conjunta para desarrollar una educaci\u00f3n superior, una educaci\u00f3n general, y una educaci\u00f3n art\u00edstica, incluyendo todos sus elementos y factores, que se enfocar\u00e1n en lo econ\u00f3mico, lo social y en el desarrollo de la pol\u00edtica\u00bb. La declaraci\u00f3n tambi\u00e9n dijo que el \u00abIslam, el cual es nuestro estilo de vida en conjunto, es el punto de referencia para el sistema educativo en lo referente a la pol\u00edtica, el m\u00e9todo, y la pr\u00e1ctica\u00bb, y que la \u00abeducaci\u00f3n es el pilar central fundamental y el elemento colectivo en el desarrollo econ\u00f3mico, estatal, y social\u00bb. [3]<\/a><\/p>\n

Redactores escriben su descontento por los resultados de la conferencia<\/strong><\/p>\n

Hubo considerable cr\u00edticas en los diarios sauditas por la ineficacia de la conferencia, debido a la falta inequ\u00edvoca de recomendaciones que surgen de esta. En un art\u00edculo titulado \u00abDi\u00e1logo Sobre Educaci\u00f3n Sin Di\u00e1logo\u00bb, el redactor Abd Al-‘Aziz Jarallah Al-Jarallah escribi\u00f3 en el diario saudita Al-Riad: \u00abLos participantes en el di\u00e1logo son las mismas caras que aparecen en televisi\u00f3n – los miembros del Concejo del Shura y antiguos ex oficiales del sector de la educaci\u00f3n, cuyo c\u00f3digo \u00e9tico les obliga a no protestar [contra las declaraciones de] sus nuevos colegas. Al final de las discusiones, dimos a conocer tales declaraciones como ‘apoyo’, ‘manejo’, ‘entrenamiento’ y ‘re examen’, y el tema de la educaci\u00f3n es resumido de la misma manera como lo hacen en las p\u00e1ginas de discusi\u00f3n y recomendaciones en muchos otros asuntos…<\/p>\n

\u00ab[Los congresistas] no vinieron a tomar decisiones, sino a presentar opiniones e intercambiar ideas. Nadie aspiraba mover a [nadie] de su postura. Pero es esencial para nosotros tener una opini\u00f3n clara sobre los temas m\u00e1s sensibles, tales como el sector de la educaci\u00f3n, los cuales criticamos en secreto y en las reuniones privadas. Los participantes en el di\u00e1logo no podr\u00edan exponer los errores, los esfuerzos fallidos, y los obst\u00e1culos conectados a las \u00e1reas de responsabilidad de aqu\u00e9llos [a cargo].<\/p>\n

\u00abEn la pr\u00e1ctica, los empleados del sector de la educaci\u00f3n vinieron a Al-Jouf [el sitio de la conferencia] s\u00f3lo para hablar entre ellos, intercambiar palabras de elogio y alabanza, disfrutar la hospitalidad, renovar las conexiones, y poner al d\u00eda sus n\u00fameros telef\u00f3nicos. La preocupaci\u00f3n por la educaci\u00f3n estuvo ausente, incluso al fondo de los corredores del dialogo de la conferencia. Los esfuerzos administrativos y los fondos invertidos en esta conferencia son lamentables, al igual que la manera en que nuestros problemas son manejados… Esto nos lleva a abrir una puerta m\u00e1s grande, y reexaminar el propio di\u00e1logo nacional examinando el valor y el beneficio de esta clase de di\u00e1logo\u00bb. [4]<\/a><\/p>\n

Cr\u00edtica a la meta educacional saudita en \u00abpreparar a estudiantes para el jihad\u00bb<\/strong><\/p>\n

Alrededor del periodo de las reuniones preparatorias a la conferencia y de ella misma, los medios de comunicaci\u00f3n sauditas publicaron cr\u00edticas a la pol\u00edtica de educaci\u00f3n misma, de las metas de la educaci\u00f3n tal como fueron puestas por el Ministerio de Educaci\u00f3n saudita, y particularmente de la meta educativa declarada de preparar a estudiantes para el jihad. Un documento del Ministerio de Educaci\u00f3n saudita titulado \u00abPol\u00edtica Educacional\u00bb declar\u00f3 que una de las metas educativas era \u00abpreparar a los estudiantes f\u00edsica y mentalmente para el jihad por la causa de Al\u00e1\u00bb (Meta No. 104). Otra meta fue \u00abdespertar el esp\u00edritu del jihad isl\u00e1mico para combatir a nuestros enemigos, restaurar nuestros derechos y nuestra gloria, y cumplir la misi\u00f3n del Islam\u00bb (Meta No. 60). [5]<\/a><\/p>\n

Uno de los conferencistas, el redactor Abd Al-Rahman Al-Habib, escribi\u00f3 en un art\u00edculo titulado \u00abUna Reformulaci\u00f3n de las Metas Educativas\u00bb en el diario saudita Al-Watan<\/em>: \u00abDespu\u00e9s de un breve examen de las metas educativas de las escuelas secundarias, descubrimos [que este cap\u00edtulo del documento] propone 14 metas… La meta No. 11 [No. 104 en el documento] declara: ‘preparar a los estudiantes f\u00edsica y mentalmente para el jihad por la causa de Al\u00e1’. Esta meta exige una sobria reexaminaci\u00f3n, conveniente a los estudios en una instituci\u00f3n militar o de guerra, o en una academia de las fuerzas armadas – [pero es] impropia para la educaci\u00f3n secundaria, particularmente cuando algunas de las metas religiosas isl\u00e1micas mencionadas [en el documento] tienen el mismo significado…<\/p>\n

\u00abSi observamos de nuevo las metas, encontramos que algunas de ellas necesitan ser cambiadas, y algunas de ellas necesitan ser omitidas, junto con el agregar nuevas metas que ser\u00e1 compatible con el per\u00edodo en el que estamos viviendo. Tal re examen ser\u00e1 importante y \u00fatil para los oficiales ya mayores del sistema de educaci\u00f3n, para los educadores, para los estudiantes y para sus padres…\u00bb [6]<\/a><\/p>\n

El redactor Saud Al-Balawi escribi\u00f3 de forma similar, tambi\u00e9n en Al-Watan<\/em>: \u00abQuiz\u00e1s la falla que estamos presenciando hoy en el estudio y proceso educativo es uno de los resultados del cese de la actividad principal de desarrollo en el [sistema] de educaci\u00f3n [saudita]… Los estudiantes est\u00e1n sirviendo como una herramienta del extremismo ideol\u00f3gico que existe en una forma u otra en algunas escuelas, y la victima [final] [de este extremismo] es la sociedad.<\/p>\n

\u00abQuiz\u00e1s nosotros como sociedad somos en parte culpables [de esto], y somos en parte compa\u00f1eros en la creaci\u00f3n de esta ideolog\u00eda, la cual se est\u00e1 desarrollando en la incubadora de las escuelas por medio al ‘maestro’ y al ‘programa de estudios’. Algunos [de los planes de estudios] proporcionan tierra f\u00e9rtil para maestros con tendencias ideol\u00f3gicas extremistas para esparcir oficialmente sus puntos de vista…<\/p>\n

\u00abAs\u00ed, Por ejemplo, cuando el ‘jihad’ constituye una de las secciones principales [en el documento del Ministerio de Educaci\u00f3n saudita titulado] ‘Pol\u00edtica Educacional’, existe una seria justificaci\u00f3n de contar con [esta secci\u00f3n] en reclutar gente joven ambiciosa para restaurar la gloria de la naci\u00f3n [isl\u00e1mica]…<\/p>\n

\u00abEl documento se\u00f1ala la importancia del jihad como un mandamiento v\u00e1lido, y denota abiertamente que el preparar a estudiantes f\u00edsica y mentalmente para el jihad por la causa de Al\u00e1 es una de las metas esenciales de la educaci\u00f3n. Esto significa que aqu\u00e9llos que nos est\u00e1n combatiendo e intentan minar la seguridad del estado se basan a si mismos en esto de una manera u otra – y esto causa gran confusi\u00f3n. [Ser\u00eda que] el preparar a los mujahideen<\/em> a que vayan a Afganist\u00e1n e Irak es todav\u00eda parte de las metas educativas de nuestro pa\u00eds?…<\/p>\n

\u00abNecesitamos a estos j\u00f3venes que est\u00e1n siendo enga\u00f1ados [por percepciones extremistas] para construir la patria. Pero debemos hacer esto guiando a los estudiantes en las instituciones educativas, y corrigiendo sus desviaciones ideol\u00f3gicas…\u00bb [7]<\/a><\/p>\n

Cr\u00edtica del enfoque saudita en los estudios religiosos a expensas de otros asuntos<\/strong><\/p>\n

En un art\u00edculo en Al-Watan<\/em>, el redactor Abd Al-Rahman Al-Habib escribi\u00f3: \u00abLo m\u00e1s notorio hoy d\u00eda en el programa de estudios es el aumento en el material te\u00f3rico [e.d. humanidades y estudios religiosos], a expensas del material cient\u00edfico y pr\u00e1ctico. El material de estudios religiosos solo constituye una tercera parte del material total de estudio a nivel elemental, y un cuarta parte del [material de estudio] a nivel medio escolar. Este porcentaje es apropiado para las escuelas religiosas tales como las escuelas para la memorizaci\u00f3n del Cor\u00e1n… pero en las escuelas de educaci\u00f3n generales… el aumento en el material del estudio religioso… afectar\u00e1 la habilidad y la destreza del graduado, y las exigencias del mercado laboral…<\/p>\n

\u00abOtro material te\u00f3rico, como la literatura, la historia, la psicolog\u00eda, la sociolog\u00eda, y la gerencia, son normalmente [presentados de cierta manera en el sistema de educaci\u00f3n saudita que es] caracter\u00edsticamente estrecho de mente, obtuso, y denigra a otras culturas y la historia de otras naciones, y tambi\u00e9n descuida el aspecto pol\u00edtico. Esto nos deja a [nosotros con] estudiantes que no saben nada sobre el pluralismo ideol\u00f3gico, pol\u00edtico, literario, y art\u00edstico en el mundo, y finalmente crea estudiantes que son culturalmente ignorantes y totalmente desprovistos de consciencia ideol\u00f3gica y pol\u00edtica\u00bb. [8]<\/a><\/p>\n

Altos oficiales sauditas: El desarrollo curricular est\u00e1 \u00aben proceso\u00bb<\/strong><\/p>\n

En respuesta a esta cr\u00edtica en la prensa, oficiales en el reino argumentaron que el proceso de desarrollo curricular estaba en camino, y que todav\u00eda ahora se estaban tomando los pasos hacia el cambio. El Pr\u00edncipe a la Corona saudita Sultan bin Abd Al ‘Aziz dijo: \u00abEl plan de estudios est\u00e1 pasando por un proceso de [re]examen… El cambio comenz\u00f3 hace un mes. [Este involucra] muchos programas de estudios y m\u00e9todos de instrucci\u00f3n, en cierta manera apropiada a nuestras creencias y a los intereses de nuestro pueblo y al alto nivel alto de nuestra juventud. El desarrollo curricular est\u00e1 en camino\u00bb. [9]<\/a><\/p>\n

Igualmente, el diario de Londres Al-Sharq Al-Awsat<\/em> inform\u00f3 que el Ministerio del Interior saudita estaba pensando combatir el pensamiento terrorista por medio de disertaciones y conferencias en las escuelas y universidades, con el objetivo de esparcir el pensamiento moderado isl\u00e1mico que es distante del extremismo y del takfir<\/em>. [10]<\/a><\/p>\n

En el mismo contexto, el diario saudita ‘Okaz<\/em> inform\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n saudita estaba preparando un programa de estudios isl\u00e1mico para todas las fases de la educaci\u00f3n, con el objetivo de llegar a un t\u00e9rmino medio para los estudiantes y maestros, y fomentar el pensamiento y la creatividad. Seg\u00fan el peri\u00f3dico, un grupo de 50 miembros activos hab\u00edan sido designados para este prop\u00f3sito; 25 de ellos estar\u00edan preparando el programa de estudios para los niveles elemental – y medio, mientras los otros 25 preparar\u00edan el plan de estudios para las escuelas secundarias. El diario inform\u00f3 que el nuevo plan de estudios, que ser\u00e1 completado a principios del pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar, ser\u00e1 compatible con el esp\u00edritu de los tiempos y estar\u00e1 dirigido a los asuntos legales religiosos que est\u00e1n bajo discusi\u00f3n hoy sin perjudicar los principios de la ley religiosa. [11]<\/a><\/p>\n

*<\/strong> Y. Admon es Compa\u00f1ero de Investigaci\u00f3n en MEMRI.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

<\/p>\n
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[1]<\/a> Otra conferencia de Di\u00e1logo Nacional sobre educaci\u00f3n fue celebrada en diciembre del 2003, y se enfoc\u00f3 en la conexi\u00f3n entre el plan de estudios de Arabia Saudita y el terrorismo. V\u00e9ase Investigaci\u00f3n y An\u00e1lisis de MEMRI No. 195, \u00abEstudio Saudita Ofrece An\u00e1lisis Cr\u00edtico del Plan de Estudios Religiosos del Reino\u00bb, 9 de noviembre del 2004, http:\/\/www2.memri.org\/bin\/espanol\/articulos.cgi?Page=archives&Area=ia&ID=IA19504<\/a>.<\/p>\n

Para informaci\u00f3n sobre el Di\u00e1logo Nacional de junio del 2004, v\u00e9ase Investigaci\u00f3n y An\u00e1lisis de MEMRI No. 183, \u00abDi\u00e1logo Nacional Saudita sobre los Derechos y Obligaciones de las Mujeres\u00bb, 23 de junio del 2004, http:\/\/www2.memri.org\/bin\/espanol\/articulos.cgi?Page=archives&Area=ia&ID=IA18304<\/a>.<\/p>\n

[2]<\/a> Al-Watan<\/em> (Arabia Saudita), 29 de noviembre, 2006.<\/p>\n

[3]<\/a> Al-Watan<\/em> (Arabia Saudita), 1 de diciembre, 2006.<\/p>\n

[4]<\/a> Al-Riad<\/em> (Arabia Saudita), 2 de diciembre, 2006.<\/p>\n

[5]<\/a> Las metas son publicadas en el portal del Ministerio de Educaci\u00f3n saudita: http:\/\/www.moe.gov.sa\/openshare\/moe\/index.htm<\/a>.<\/p>\n

[6]<\/a> Al-Watan<\/em> (Arabia Saudita), 9 de diciembre, 2006.<\/p>\n

[7]<\/a> Al-Watan<\/em> (Arabia Saudita), 17 de noviembre, 2006.<\/p>\n

[8]<\/a> Al-Watan<\/em> (Arabia Saudita), 16 de diciembre, 2006.<\/p>\n

[9]<\/a> Al-Yawm<\/em> (Arabia Saudita), 12 de octubre, 2006.<\/p>\n

[10]<\/a> Al-Sharq Al-Awsat<\/em> (Londres), 21 de noviembre, 2006.<\/p>\n

[11]<\/a> ‘Okaz<\/em> (Arabia Saudita), 8 de octubre, 2006.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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